经颅磁|如何教导自闭症孩子理解自己和他人的情绪情感?
经颅磁|如何教导自闭症孩子理解自己和他人的情绪情感?自闭症孩子常常会出现不分场合哭闹、无法理解他人喜怒哀乐等情绪问题，而情感作为驱动社交的源动力，人们是否能够理解自己和他人的情绪波动是极为重要的。那么，经颅磁|如何教导自闭症孩子理解自己和他人的情绪情感?
自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是广泛性发育障碍)的代表性疾病。有人认为自闭症是一种先天脑部功能受损伤引起的发展障碍，对言语和非言语的交流以及社会性相互作用都会带来显着影响，限制性重复行为模式明显，抵抗环境变化和日常生活规律的变化，这些症状通常在3岁之前发生。
一、人类情绪情感发展的三大阶段
要想让自闭症孩子学会理解情绪，我们需要先了解从简单到复杂的情绪情感三大等级。
1、初级感觉
词汇内容列举：哭、笑、饿、饱、渴、困、疼、痒、累等
参考年龄：1.5—2.5岁
2、中级情绪
词汇内容列举：高兴、生气、伤心、害怕、吃惊等
参考年龄：2—3岁
3、高级情感
词汇内容列举：紧张、兴奋、着急、害羞、羡慕、好奇、激动、感动等
参考年龄：3—4岁
二、教导自闭症孩子学习理解情感
了解完情绪情感的三大等级后，我们就可以根据自己孩子不同的学习情况来开展学习工作。
1、体验情绪情感
【体验】情绪情感是进行学习的第一步，它很基础，也很简单，因为这是我们与生俱来的能力，无需后天刻意培养。经颅磁|如何教导自闭症孩子理解自己和他人的情绪情感?
但由于每个孩子的能力发展不一样，体验情绪的时间顺序也会有所不同，因此我们在孩子身边时，需要仔细观察孩子的情绪变化，当孩子体验过“高兴”、“害羞”，我们才可以帮助孩子将这些情绪赋予意义。
万万不可在我们还没发现孩子体验过“高兴”、“害羞”时，就强行教导孩子学会这些情绪词汇，因为当孩子还没有体验过这些情绪，他就不可能去理解其中的意义，强行教导只会起“拔苗助长”的负面效果。
2、命名情绪情感
【命名】情绪情感是进行情绪学习的第二步，当我们发现了孩子正体验着“高兴”、“伤心”等情绪情感时。我们要抓住机会为他的情绪“命名”。
比如，孩子完成一副画的涂色，笑得很开心，我们这时询问他：“你现在是什么心情?”，引导孩子主动描述。若孩子不懂得如何描述，我们可以告诉他：“这是高兴的心情。”，要以引导型的方式去指导他。
情绪情感的命名，既不可以提前，也不可以延后，必须是在孩子体验情感的当下进行教学。
3、解释情绪情感
【解释】情绪情感是进行情绪学习的第三步，一般情况下我们一切情绪情感的产生都有原因，因此当孩子正处于情绪波动时，我们可以趁机将情绪情感与认知理解，进行有效联结的教学。
比如，当孩子正感到高兴时，我们先教导他情绪命名，接着就要继续询问：“你为什么还高兴?”，引导孩子主动描述。若孩子无法说清，我们可以帮助他理顺思路、解释原因。
当孩子的情绪情感与认知理解成功联结了，这将有助于他对心智的解读更进一步。
4、处理情绪情感
【处理】情绪情感是进行情绪学习的第四步，一般需要处理的情绪情感多为负面，如伤心、生气等。
当孩子正处于负面情绪强烈波动的情况下，甚至做出一些冲动行为时，我们需及时用正确的情绪情感处理方式，去代替孩子的错误宣泄行为。如何教导自闭症孩子理解自己和他人的情绪情感?
比如，当孩子发脾气时，我们要教育他可以讲道理，但绝不可以攻击他人;当孩子伤心落泪时，我们可以安抚他失败没关系，下次再努力争取成功就可以了。
当孩子能够学会对自己的情绪进行命名、解释、处理后，就自然而然地可以泛化到对他人情绪的感受，因而对孩子的情绪情感教育需要循序渐进，万不可操之过急。
三、自闭症治疗仪：经颅磁刺激治疗康复自闭症
经颅磁刺激技术(Transcranial Magnetic StimulationTMS)是一种无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经，实际应用中并不局限于头脑的刺激，外周神经肌肉同样可以刺激，因此现在都叫它为“磁刺激”。
随着技术的发展，具有连续可调重复刺激的经颅磁刺激(rTMS)出现，并在临床精神病、神经疾病及康复领域获得越来越多的认可。它主要通过不同的频率来达到治疗目的，高频(>1Hz)主要是兴奋的作用，低频(≤1Hz)则是抑制的作用。
为了帮助更多普通家庭的患者，择思达斯经颅磁科研团队致力于对经颅磁刺激技术的研究，开发了家用版的经颅磁刺激仪，考虑患者经济、生活上的压力，在价格上对用户的优惠尽可能提高，帮助患者避免因看病带来的经济困扰。
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